【一種說法１】一種儒家多元解讀（廣播版）
主題：〈沒有標準答案的老師〉
〈詩的教育〉
主講：薛仁明老師
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每週四【一種說法】周周更新！
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．馬叔禮老師的【一種說法】
論語與漢字的精妙結合，使人在學習論語的同時，亦可窺見漢字奧秘，欣賞文字與思想之美！
．薛仁明老師的【一種說法】
「論語」是師生對話，更是孔子對人生的體悟！薛仁明從實踐出發，穿越千年立於孔府門前，與他素面相見！
．黃俊傑老師的【一種說法】
從東亞儒學研究出發，縱貫歷史軸線，橫跨中日韓儒者之說，穿越古今世事，叩問孔夫子，尋找立足今日的答案。
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<一種說法>廣播版大綱
#5 主題：我們還可以從論語學到什麼？
一、進行程序：
▲片頭音樂
▲Part 1
陳：一種儒家，多元解讀，歡迎收聽一種說法，大家好，我是陳伊麗。
高：我是高正平，<一種說法>是一個有聲又有影的節目。
陳：怎麼說？
高：1.其實是個網路視頻節目
2.邀請三位老師，從現代的觀點，解讀儒家思想。
3.視頻每周四在youtube的一種說法頻道播出，大陸的朋友可以從騰訊視頻、鳳凰視頻收看。
4.廣播版的一種說法保留了老師們完整訪問，播出內容和視頻不同，更深入、更完整。
陳： 今天的主題是什麼呢？
高：接觸這些國學老師時，都會問同一個問題，為什麼要讀論語？要向孔子學什麼？
陳：所以我們今天的第一個主題，就是：現在，我們還可以從論語學到什麼？主講老師是－薛仁明老師。當初怎麼找到薛老師的？
高：1.薛老師背景介紹
高：1.薛老師背景介紹
▲音檔（一）4’39”從孔子身上學什麼？
▲Part 2
陳：（回應老師所說的內容）老師的意思是說，讀論語其實要學習孔子的生活態度，從孔子與弟子間的對話中找哲理，然後對應到我們現代生活，去加以修正自己的態度？是這樣嗎?
高：他提出一個有趣的問題：我們如何學習的？你想過這事嗎？
（討論一下關於學習）
這倒是第一次有人問我：我是如何學習。讓我想想．．．現在我學琵琶，對！我的琵琶老師就是一位令我折服的老師，就像薛老師說的：你要向一個人學習，一定是這個人給你的整體感覺是歡喜的，所以你想在他的身上學習你所想要的
▲音檔（二）6’43”沒有標準答案的學習
▲Part 3
陳：（回應老師所說的內容）老師這段有點難懂．．聽不懂兩點。
１．仁:本質不是思考出來是活出來，活得好就有意義？
２．切掉所有人與人之間的關係，生命是沒有本質？
高：1.對於＂標準化＂的思考－生產／ 人生，沒有標準答案；上人，也是觀機逗教。
陳：（結語）
高：從現代觀點，吸取儒家思想的精髓，歡迎大家訂閱＜一種說法＞youtube頻道，每周都會看到我們製作的最新視頻。大陸的朋友也可以從騰訊儒學和鳳
凰國學微信公眾號，大愛電視臉書，還有大愛網路電台，跟我們一周一會。
陳：一種儒家，多元解讀，＜一種說法＞下次見。
<一種說法>廣播版大綱
#6 主題：溫柔敦厚，詩教也
▲片頭音樂
▲Part 1
陳：一種儒家，多元解讀，歡迎收聽一種說法，大家好，我是陳伊麗。
高：我是＜一種說法＞的製作人高正平～
1.<一種說法>是個網路視頻節目，邀請三位老師，從現代觀點，解讀儒家思想。
2.視頻每周更新，在youtube＜一種說法＞頻道、鳳凰國學網、鳳凰視頻、鳳凰國學微信公眾號、鳳凰新聞客戶端，騰訊儒學網、騰訊視頻、騰訊新
聞客戶端，以及騰訊儒學微信公眾號，都可以看得到。
3.廣播版：保留了老師們完整的訪問，內容比視頻更深入、更全面，可以透過大愛網路廣播電台收聽。
陳：不只是一種儒家，多元解讀，還是一次製作，影像、音像、文字全媒體推廣啊～今天我們要談的主題是什麼呢？
高：這個主題是從菜市場找到的…
陳：今天要跟大家分享孔子所說的話，出自<禮記>
子曰：「入其國，其教可知也：其為人也，溫柔敦厚，《詩》教也。」
我們一起來聽聽薛老師如何解釋：溫柔敦厚跟詩的關係。
▲音檔（一）2'21"溫柔敦厚，詩教
（參考）
子曰：「關雎，樂而不淫，哀而不傷。」《出自：論語八佾篇》
孔子在《論語八佾》中評價《詩經關雎》的句子：關關雎鳩、在河之洲。窈窕淑女、君子好逑。
意思是歡樂而不放縱，悲哀而不傷痛，怨刺上政而不憤怒，體現的是儒家中庸之美，凡事都不可過度，表現感情、陳述詞句都要點到為止，要內斂而不可外露。
（參考）
中庸：喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。
▲Part 2
陳：（回應老師所說）我非常贊同老師用＂度＂來解釋溫柔敦厚，我覺得華人社會的文化真的就是如此，比如人與人之間情緒的表達總是比西方人含蓄保守，這個度就是一種節制，不致讓對方產生壓力，情緒太過就會讓人想翻白眼
高：1.不把話說滿，不把人逼到絕路，點到為止即是一種敦厚的表現，就像菜市場那塊黑板。。。
2.大家可以上youtube或鳳凰視頻收看這段影片。
陳：接下來老師還說了一個歷史故事，告訴我們什麼是敦厚。
▲音檔（二）6'59"
（參考）故事出處：史記 蕭相國世家
上罷布軍歸，民道遮行上書，言相國賤彊買民田宅數千萬。上至，相國謁。上笑曰：「夫相國乃利民！」民所上書皆以與相國，曰：「君自謝民。」相國因為民請曰：「長安地狹，上林中多空地，棄，願令民得入田，毋收槁為禽獸食。」上大怒曰：「相國多受賈人財物，乃為請吾苑！」乃下相國廷尉，械系之。數日，王衛尉侍，前問曰：「相國何大罪，陛下系之暴也？」
▲Part 3
陳：（回應老師所說的內容）故事聽到最後最後我才懂。關鍵在老師最後一句話，是不是?（是）我們有時真的覺得敦厚的人、老實憨厚的人，容易吃虧，哦．．．其實不然。
高：1.蕭何何許人？跟劉邦打天下的人，財務大臣、最佳夥伴。
2.成語：蕭規曹隨，蕭何－曹參
3.故事出處：西漢司馬遷所著史記，蕭相國世家。劉邦數次試探蕭何，這是最後一次，蕭何要求開放上林苑被捕…
4.帝王術、老師從另一個角度看見這對千古君臣間的敦厚。
陳：（結語）
你要不要再介紹一下，＜一種說法＞從那裡可以收看和收聽呢？
高：＜一種說法＞youtube頻道、大愛網路廣播電台
鳳凰國學網、鳳凰視頻、鳳凰新聞客戶端、鳳凰國學微信公眾號、騰訊儒學網、騰訊視頻、騰訊新聞客戶端，以及騰訊儒學微信公眾號
都可以看到和聽到＜一種說法＞
陳：一種儒家，多元解讀，＜一種說法＞下周見了。
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