樂齡學習活化生活是自己的人生成就_竹笛吹奏藝術高級班班代林永在 X 彭瀞儀 @ 聽書 Reading by listening

【生活好 EZ｜蘭陽走讀】

樂齡學習活化生活是自己的人生成就

竹笛吹奏藝術高級班班代林永在 X 彭瀞儀

「班代真的非常非常謙虛，功成不居。」前半段是訪問時的感覺，後半段是訪談結束後討論圖文時的深刻感受。

班代為照片提供簡單的圖說時，其中一張照片他輕描淡的寫著「社大主秘到各班級進行宣導」，但其實是「宜蘭社大主秘頒發『社大柱礎』獎牌給資深班代林永在」。

林永在，宜蘭社區大學「竹笛吹奏藝術—高級班」班代，是宜蘭社大的資深學員（10幾年）更是積極任事的資深班代。與社大的淵源來自一個美麗的偶然，他看到了社大的宣傳，心中浮現「終身學習」的念頭，然後就報名上課，而且是週一～週五全部排滿；只是，當時的他還在中油上班，經常連晚餐都來不及吃就趕著去學校，十餘年如一日。

他在宜蘭社大的第一門課就是「國際殘障青年獨奏家首獎」視障笛子獨奏家林景陽老師教授的「竹笛吹奏藝術初級班」，他回憶道，「聽人說一個人一輩子最好學一種樂器」，選課時想到「牧童吹著竹笛感覺很逍遙」所以就選擇了這個從來不曾接觸過的樂器。

儘管內心有著陶淵明歸去來兮「歸園田居」的想望，但要讓竹笛上手卻萬般艱難，「不會用氣、猛力吹，總是吹得臉紅脖子粗」單單這第一個難關，他就熬了兩、三年，「我想說，學多少算多少，就撐下來了」林永在說。

以「學無止境」勉勵自己，但又謙虛地說自己「只是好動不是好學」的林永在提醒，「學習要看個人，你有動機，第二個要持續，都有瓶頸，瓶頸就是一定要挨過去，挨過去你有所得的時候，可能就又增加一些動力了，一階段、兩階段，後來就會把你推到本來想達到的地方，就是你自己的一種成就。樂齡學習，主要不是在學才藝，樂齡學習其實是在活化你的生活、你的老年生活。」

人生由呱呱墜地、年歲增長、成家立業再到退休，這一連串的生命歷程，猶如國立故宮博物院前副院長林柏亭分析故宮鎮院國寶「巨碑山水典範」范寬〈谿山行旅圖〉〔註1〕的繪製先後順序—先畫近景（象徵凡俗）、再繪中景（象徵求道修道），最後完成遠景（象徵最高意志主宰）；「人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。」〔註2〕而這「雪泥鴻爪」，或許便是透過樂齡學習達成的「成功老化」吧！

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〔註1〕

國寶新視界—谿山行旅圖快問快答

https://reurl.cc/b71K6r

〔註2〕

宋．蘇軾〈和子由澠池懷舊〉詩（據《蘇東坡全集．前集．卷一》引）

人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。

聽書｜來賓

林永在

宜蘭社大「竹笛吹奏藝術—高級班」班代

圖文、

林永在提供